教师资格证考试科目二考点必学—教育学两巨头的理论异同
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赫尔巴特和杜威的教育思想是教师资格证科目二考试的常考考点，常以客观题的形式进行考查，同时部分知识点可能以较高难度和其他题型混合考察，因此考生需要引起重视，重点复习。
1.著作与生平
赫尔巴特作为传统教育理论代表人物，被誉为“科学教育学奠基人”，其教育著作为《普通教育学》，杜威是现代教育理论代表人物，教育著作《民主主义与教育》集中系统反映了杜威教育理论。
2.理论相同点
(1)理论基础都受哲学、生理学心理学影响
杜威的哲学理论形成先于教育理论，且受到心理学影响。赫尔巴特两大理论基础为伦理学和心理学，且是第一个把心理学引入教育学的人。
(2)教育目的都强调个人和社会目的，且都重视德育
赫尔巴特教育目的分为可能的目的和必要的目的，可能的目的和儿童未来职业相关，必要目的是培养良好公民。杜威认为教育即生长，同时也强调实现民主主义社会理想。
(3)都注重教育实践，杜威曾创办芝加哥大学实验学校，赫尔巴特曾任哥廷根大学教授。
3.理论不同点
(1)师生地位上，赫尔巴特强调教师中心，杜威强调儿童中心
赫尔巴特的旧三中心是教师中心、教材中心和课堂中心，强调教师主导，重视学生纪律。杜威新三中心强调学生中心、经验中心和活动中心，强调学生主体，发挥学生主观主动性。
(2)课程设置上，赫尔巴特强调分科课程，杜威强调活动课程
赫尔巴特强调系统逻辑的学科课程，并根据兴趣进行了课程分类;杜威批判传统课程，强调做中学，以经验作业取代传统教材，主张教材心理化。
(3)教学阶段上，赫尔巴特强调教学过程四阶段论，杜威强调教学五步法
赫尔巴特根据兴趣的四阶段：注意、期待、要求、行动对应教学的明了、联想、系统、方法。杜威强调思维五步法，真实经验情境;产生真实问题;占有资料和观察;展开方法解决问题最后应用检验有效性。
(4)德育目的上，赫尔巴特强调个人道德观念培养，达到内心自由和完善;杜威强调个人与社会的关系，需要适应社会变化。
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