335所学校建有心理辅导室，电白如何让孩子拥有“大心脏”？
2023年8月1日，《南方日报·电白视窗》A04版报道。
近日，广东省政府印发《广东省“百县千镇万村高质量发展工程”教育行动方案（2023—2027年）》，其中提到，到2025年，乡村学校要全部建好心理辅导室。
心理健康教育工作“加码”，很大一部分原因在于抑郁症等心理问题呈现低龄化发展的趋势。《人民日报》发布的《2022年中国抑郁症蓝皮书》显示，18岁以下抑郁症患者占总人数的30.28%。而笔者走访茂名市电白一中、电白六中、电白二小等多所中小学了解到，当地往往在开学时为学生进行心理测试。部分测试结果显示，学生潜在心理问题预警的比例高达10%—20%。
如何让孩子们拥有一颗“大心脏”？建设心理辅导室无疑是一项有益探索。笔者从电白区教育局了解到，目前电白已有335所学校建有心理辅导室，421所学校配备专职或兼职心理教师，心理健康教育、心理名师工作室、课程体系化建设等方面不少工作走在了全市前列。围绕省政府行动方案所提到的要求，电白区计划分三步走，到2025年上半年，实现按基本要求设置心理辅导室的目标。
有阵地
114所学校心理辅导室达基本配置要求
“如果重新获得一分钟的生命，这一次苍蝇希望专注于一个目标：飞越最高的树……”这是一堂关于生命教育的主题课。课堂上，电白一中专职心理教师叶彩兰围绕只有一分钟生命的苍蝇的故事，讲述了人生的选择和价值，并邀请学生结合心理卡片道具重组苍蝇的生命故事，以启发他们思考生命的意义。
电白一中青少年发展指导中心。邓建青 摄
电白一中现有专职心理教师4人。2020年，电白一中投入资金50多万元，实现了心理辅导室的整体搬迁，根据发展的需要重新命名为“青少年发展指导中心”。指导中心总面积达到400多平方米，设置心理健康文化长廊、个体辅导室、团体活动室、宣泄室、沙盘与放松室等功能区，是一个标准的心理健康教育工作阵地。
心理沙盘室。邓建青 摄
位于水东街道的电白二小，在心理辅导室建设工作上也走在前头。早在十几年前，电白二小就有了专门开展心理教育工作的辅导室，近两年又增添宣泄室、放松室和团体活动室，配套更加完善。
“近三年，电白区大力加强心理健康教育阵地建设，各中小学校也加大投入，通过设立心理健康教育专项经费提升硬件配套水平。”笔者从电白区教育局获悉，目前，电白区已有335所学校建有心理辅导室，达到基本配置要求的学校有114所。心理辅导室有专人值班，小学每天开放不少于1小时，中学每天开放不少于2小时；辅导室门口有心理信箱及心理辅导教师联系电话，方便学生和老师说心里话。
宣泄室。邓建青 摄
此外，2021年起，电白区先后投入300多万元，为80所学校建立了中小学心理健康教育云平台，推进校园心育工作信息化建设，进一步提高全区心理服务工作水平。
“围绕省政府行动方案提出的目标，我们计划分三步走，开展学校心理辅导室提升工程的建设工作。”电白区教育局局长江允武介绍，今年5月份，该局出台了《关于规范电白区中小学心理健康辅导室标准化建设的通知》，对中小学校心理辅导室的建设做了指引：到2023年底前，所有中学和中心小学根据实际情况，调整场室，按标准建设好心理辅导室，发挥区心理名师工作室的示范作用，带动和培养一批骨干教师加入心理辅导队伍，不断充实心理辅导员队伍；到2024年底，指导500人以上的小学建设好心理辅导室，通过招聘或者培训转岗的形式，培养一批专兼职心理辅导员；到2025年上半年，鼓励面上小学创设条件建设心理辅导室，部分规模比较小的教学点受条件限制，则通过合并功能室的方式，按基本要求设置心理辅导室。
有队伍
421所学校配备专兼职心理教师
作为一名专职心理教师，叶彩兰平时专注于学生的心理健康教育工作，通过课堂授课、互动游戏、心理拓展团建活动、一对一咨询等方式帮助学生解决心理难题。与此同时，她也是电白一中吴一霞心理健康教育名师工作室的一员。
学生集体参与心理拓展活动。李峰 摄
“工作室的一大作用，在于通过发挥名师的团队作用，帮助团队成员提高自身素质、专业能力。”叶彩兰介绍，该校心理名师工作室现有成员30多名，来自全区多个学校不同岗位。
笔者从电白区教育局获悉，2023年，该区成立了5个区级心理名师工作室，以师带徒，加大对心理教师专业成长的传帮带力度。在这过程中，全区21个镇街被分成五个片区，由5个工作室分别负责送教送研下乡，带动区域学校心理工作发展。
除了专业心理老师，在心理健康教育队伍里发挥作用的角色还有很多。
学生集体参与心理拓展活动。李峰 摄
“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树……”电白实验中学的地理老师谭梦娜说，希望通过启发式教学，激发学生学习驱动力，于是她2021年去考取了中科院的心理培训证书，成为学校的一名兼职心理老师。
“学生心理受家庭影响特别大，所以心理健康教育工作不仅要在学校开展，家长也应该参与进来。”在电白二小，冯爱民和李岸花两位兼职心理老师受到很多家长、学生的欢迎，一些孩提时接受过心理辅导渡过心理难关的学生，如今毕业工作后依然不忘她们的教育之情，经常跟她们聊聊自己的现状和生活。目前，电白二小已有1名国家级二级心理咨询师、1名国家级三级咨询师、12名心理健康教育高级教师（A证）。
据悉，电白区积极培训师资，通过举办心理健康教师资格证培训班、转岗和能力提升的方式，不断壮大心理教师队伍。按省教育部门在1200人以上的小学和1000人以上的中学落实专职心理教师配备要求，电白区目前有49所学校学生人数在上述范围内，其中14所已配备了专职心理教师，100%配备兼职心理教师。截至目前，电白全区持有心理A级证书241人、B级证书564人、C级证书5110人。全区421所学校都配备专职或兼职心理教师。与此同时，电白区还常态化开展所有教职员工心理基础知识和心理危机干预相关内容培训2场次，确保100%的教职员工接受心理知识普及。
此外，电白区教育局还结合家长学校工作，把心理健康教育与家庭、社会教育有机结合起来。其中，将家长学校的课程纳入校务工作计划中，使之制度化、常规化；成立电白区中心教研组，定期举办家长学校教学活动，探讨家庭教育中存在的问题，并积极引导家长关注、处置学生的心理健康，共筑和谐的育人环境。
有机制
建立心理教育“十个一”工作模式
正逢暑期，电白区“千名教师访万家”活动正在开展。在电白区各地，中小学老师们不定时进行家访，落实家长对子女的安全教育和监护责任，加强防溺水安全知识的宣传，也了解学生在家的学习、生活和心理情况。
再过一段时间，面向中小学学生的针对性心理调查工作就会展开。每学期开学初一个月内，电白区教育局会组织各中小学校对小学高年级、初中和高中所有学生开展心理普查，通过筛查，分析和研判学生当中有心理压力的人群，分类开展辅导及转介，帮助他们以积极、健康、理性、平和的心态应对压力。
许多中小学使用心理测试平台为学生进行心理测试。邓建青 摄
“心理测试是一种发现学生潜在心理问题的有效方式，此外我们还在班级和宿舍内分别设置心理委员和心理观察员，培训他们成为老师发现危机事件的小帮手。”电白六中心理老师黄震介绍，学生从小学进入初中后，较容易因为学习焦虑和人际关系等出现心理问题。但学生较少主动找老师讲述自己的心理情况，培养学生充当心理观察员可帮助老师及时发现同学的异常行为。
在电白六中，心理课程安排为初一年级每周一节，初二、初三年级每两周一节，并针对性设置新生活适应、青春期成长、考前焦虑指导和职业生涯规划等心理辅导内容。
笔者获悉，近年来，电白区先后制定和印发《关于全面推进电白区中小学心理健康教育工作的通知》《电白区中小学心理危机预防、预警和干预工作方案》《电白区中小学心理危机事件应急处置预案》等文件，不断完善中小学心理健康教育工作机制，将责任细化落实到各业务股室和各学校。电白区教育局还把心理健康教育列入年度重点工作计划，每年党组会议至少安排两次专题会议，研究部署中小学生心理健康教育工作。
学生集体参加心理教育课程。李峰 摄
在此推动下，电白区已经逐步建立健全心理危机三级预警工作体制，由校长室直接领导，分管领导、政教、团委、级组长、班主任、科任老师、舍管门卫、心理老师、心理观察员等各司其职，在校园形成全员、全过程、全方位的心育预警网络。
在实际工作中，电白区各学校积极落实“十个一”的工作模式（即成立一个领导机构、制定一个心理危机应急预案、组建一支心理三预队伍、创设一个轻松愉快的校园环境、上好一节心理课或主题班会；开展一次全员培训、一次心理实践活动、一次全面排查、一次家庭教育心理讲座、关注学生心理健康致家长一封信），形成全员重视心理健康教育、人人参与心理健康教育、合力共抓心理健康教育的工作局面。
南方+记者 邓建青
通讯员 王全明
【作者】 邓建青
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端
